La construcción de subjetividades: una lucha cotidiana desde México

Por: Oswualdo Antonio González. México. Colectivo Insurgencia Magisterial. https://insurgenciamagisterial.com/

Era el año 2013 en México, las calles del país se llenaban de maestras y maestros que luchaban contra una reforma que les arrebataba derechos laborales básicos. En ese momento, las escuelas se constituyeron en espacios donde se analizaban documentos, se organizaban reuniones informativas y se diseñaban estrategias de incidencia.

Marchas llenando calles, medios que invisibilizaban

Como gremio magisterial aprendimos estando en las calles, que los medios de información son un negocio al servicio de los gobiernos en turno; nos tocó enojarnos al leer en primeras planas, noticias que afirmaban que un puñado de maestros salieron a protestar (a pesar de haber sido cientos los que llenamos las calles) o que al pie de una foto se dijera, fracasa convocatoria magisterial.

Pronto nos dimos cuenta que la lucha contra la privatización de la educación en México, no se reducía a lo pedagógico, tenía varios rostros, se engarzaba con diversas redes de intereses y se movía en diversos niveles.

Un momento crítico fue cuando quisimos desmentir las mentiras que se expresaban en diversos medios masivos y nos encontramos con puertas cerradas y sin ninguna capacidad para disputar la propaganda gubernamental y empresarial en contra del magisterio movilizado.

En ese momento, reconocimos que habíamos perdido la lucha por informar a los padres y madres de familia sobre las razones por las que estábamos luchando.

De medios de información a espacios de disputa.

Un grupo de maestras y maestros decidimos al calor de la lucha magisterial, impulsar un foro donde participaron periodistas, investigadores universitarios y organizaciones con el propósito de comprender el fenómeno de la comunicación en el espacio público e imaginar de forma colectiva herramientas para disputar la narrativa sobre la lucha de los movimientos sociales.

Como resultado de ese ejercicio nos apropiamos de diversas categorías como: costo reputacional, audiencias, incidencia, análisis de contraste, información pública, argumentación política, rendición de cuentas, propaganda, percepción, subjetividades, entre otras. Después de varias reuniones, decidimos conformar un medio de comunicación (no solo de información), concebida como una herramienta de lucha con algunos de los siguientes rasgos identitarios: a) sin fines de lucro, b) no como un medio de propaganda, sino con el rigor del periodismo de investigación, c) no gremial, sino al servicio de las luchas de nuestros pueblos, d) no neutral, sino con una definición política clara, e) internacionalista, f) alimentado por la filosofía de la cooperación genuina, g) colectivo y, h) que fuera como un repositorio de reflexiones desde los movimientos sociales (hermanar no competir con medios alternativos); le denominamos, Portal Insurgencia Magisterial.

A más de una década, el Portal Insurgencia Magisterial, se ha consolidado como un instrumento al servicio de las luchas de nuestros pueblos, con un promedio de 50 mil visitas diarias y con picos que rebasan los 100 mil lectores al día.

Hermanando luchas con Argentina

Con este artículo formalizamos un espacio de cooperación genuina con este medio y con ello el compromiso por construir ventanas a la lucha cotidiana de nuestros pueblos, intercambiar experiencias, impulsar iniciativas conjuntas y visibilizar nuestras agendas más allá de nuestras fronteras.

Como colectivo, compartiremos en este espacio, los análisis que impulsamos desde nuestros contextos de lucha en México, así como difundiremos las luchas que se están tejiendo desde Argentina.

Ni un paso atrás.